道術(shù)合一領(lǐng)導(dǎo)力

課題：道術(shù)合一領(lǐng)導(dǎo)力

——以貢獻(xiàn)者為本的人才管理

學(xué)員對(duì)象： 企業(yè)中層管理干部及后備梯隊(duì)人才

課程背景

該課程是由一群擁有近20年管理實(shí)踐、熱愛中國國學(xué)的優(yōu)秀管理者，共同開發(fā)的；其核心管理模型，于2015年被麥肯錫采納，并作為標(biāo)準(zhǔn)推薦給其中國客戶。

課程中的企業(yè)管理之道（管理理念、思路），全部汲取于中國國學(xué)的智慧，其管理之術(shù)（管理方法、工具、案例）來自于現(xiàn)代知名企業(yè)（主要是Intel）、并被證明有效的管理實(shí)踐。

管理之“道”與“術(shù)”又渾然一體：“術(shù)”是通過“道”的演繹推導(dǎo)而出，“道”為指導(dǎo)“術(shù)”背后的邏輯和原則。

課題針對(duì)的學(xué)員遇到的實(shí)際問題、工作困難等痛點(diǎn)：

現(xiàn)代企業(yè)的員工，大多受過良好的高等教育，但他們個(gè)性鮮明，追求自由，思想獨(dú)立。另一方面，當(dāng)今的企業(yè)所處的市場(chǎng)環(huán)境可謂是“波濤洶涌”：新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，產(chǎn)品生命周期越來越短，市場(chǎng)環(huán)境中突發(fā)事件層出不窮， 所謂的VUCA時(shí)代。所以，現(xiàn)代管理者，正面對(duì)著巨大的管理挑戰(zhàn)：

? 如何有效激發(fā)每個(gè)員工的積極性和創(chuàng)造性？

? 如何開發(fā)和利用每個(gè)員工的潛能？

? 如何保證他們所經(jīng)營、管理的企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中，持續(xù)保持其獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)？

? 如何實(shí)現(xiàn)員工和企業(yè)的雙贏？

? 如何突破管理者自身的瓶頸？

針對(duì)以上問題，該課程會(huì)通過管理之“道”和“術(shù)”，提供一套“系統(tǒng)解決方案”。

課題提供的方法、技巧、幫助學(xué)員有效解決什么問題、對(duì)學(xué)員的作用：

課程創(chuàng)造性地用“一陰一陽之謂道”（來自于《易經(jīng)》）和“反者道之動(dòng)”（來自于《道德經(jīng)》）兩個(gè)基本國學(xué)思想，為學(xué)員展現(xiàn)了中西合璧的現(xiàn)代管理系統(tǒng)觀，其中包括以下內(nèi)容：

? 《3D認(rèn)知系統(tǒng)》, 讓學(xué)員帶著好奇心和同理心，掌握一套如何對(duì)員工“知根知底”的思路和方法，其中包括蓋勒普公司所提供的“優(yōu)勢(shì)發(fā)現(xiàn)工具”（Strength Finder）

? 《4S 幫助法》，讓學(xué)員帶著愛心，掌握如何1)輔導(dǎo)、培養(yǎng)員工, 2)為員工提供必要的工作條件和環(huán)境3)發(fā)現(xiàn)自己的潛能4)激發(fā)員工自己的工作熱情

? 《3P授權(quán)法》，讓學(xué)員帶著“直心”，掌握如何為員工設(shè)定既有挑戰(zhàn)性又能激發(fā)其工作熱情的工作目標(biāo)

? 《鉆石法則》，讓學(xué)員帶著“包容心”“尊重心”，掌握如何有效地對(duì)員工“夸”、“賞”、“封”和“罰”的理念和方法

? 《真誠是關(guān)鍵》，幫助學(xué)員和員工建立相互信任的健康工作關(guān)系。

課程收獲（描述學(xué)習(xí)課程后學(xué)員的實(shí)際收益）

? 建立中西合璧的現(xiàn)代管理的系統(tǒng)觀

? 理解現(xiàn)代管理的理念思路（管理之道），掌握現(xiàn)代管理工具和方法（管理之術(shù)），其中包括《3D認(rèn)知系統(tǒng)》，《4S 幫助法》，《3P授權(quán)法》，《鉆石法則》，《真誠是關(guān)鍵》，以提升其“以貢獻(xiàn)者為本”的現(xiàn)代員工管理的效能

n 《3D認(rèn)知系統(tǒng)》, 讓學(xué)員掌握一套如何對(duì)員工“知根知底”的思路和方法

n 《4S 幫助法》， 讓學(xué)員掌握如何1)輔導(dǎo)、培養(yǎng)員工, 2)為員工提供必要的工作條件和環(huán)境3)發(fā)現(xiàn)自己的潛能4)激發(fā)員工自己的工作熱情

n 《3P授權(quán)法》，讓學(xué)員掌握如何為員工設(shè)定既有挑戰(zhàn)性又能激發(fā)其工作熱情的工作目標(biāo)

n 《鉆石法則》，讓學(xué)員秉持“以貢獻(xiàn)者為本”，有效地對(duì)員工進(jìn)行“夸”、“賞”、“封”和“罰”。

n 《真誠是關(guān)鍵》，幫助學(xué)員和員工建立相互信任的健康工作關(guān)系。

? 利用所掌握的管理之道與管理之術(shù)，解決真實(shí)的管理問題。

培訓(xùn)理念

培訓(xùn)，不僅要能有效地傳遞知識(shí)和理念，

還要能夠產(chǎn)生可以改變行為的落地計(jì)劃，

更要能夠解決學(xué)員的真實(shí)問題！

課程特色

? 課程以學(xué)員為中心：

n 以“解決學(xué)員的真實(shí)管理問題”為導(dǎo)向：針對(duì)學(xué)員在課前或課程中所提出的真實(shí)管理問題，提出學(xué)員滿意的解決方案。

n 中西合璧：管理思路理念來自于中國國學(xué)智慧，讓中國學(xué)員容易理解和接受。

n 便于落地生根：每個(gè)模塊的最后，都有學(xué)員制定《行動(dòng)計(jì)劃》的環(huán)節(jié)，便于課程內(nèi)容的真正落地和執(zhí)行。

?  啟發(fā)式授課，避免枯燥的說教

n 教練技術(shù)被融入到授課的過程中，講師不斷拋出問題，讓學(xué)員思考、回答、討論

n 訓(xùn)練學(xué)員的“批評(píng)性思維”，鼓勵(lì)學(xué)員不斷挑戰(zhàn)老師的觀點(diǎn)

? 課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)邏輯性和實(shí)用性

n 所有課程中的知識(shí)點(diǎn)，是通過兩個(gè)國學(xué)的基本點(diǎn)（管理之道），串聯(lián)為一個(gè)整體。

n 為了便于課后的實(shí)踐，課程中所教授的管理方法和工具，力求簡(jiǎn)單實(shí)用。

課程大綱

課程主要模型