批判性思維訓練

批判性思維訓練

課程背景：

當個人是一個孤立的個體時，他有著自己鮮明的個性化特征，而當這個人融入了群體后，他的所有個性都會被這個群體所淹沒，他的思想立刻就會被群體的思想所取代。而當一個群體存在時，他就有著情緒化、無異議、低智商等特征。

在企業中，管理者如果缺乏獨立的思想見解，對事物缺乏客觀冷靜的分析，僅憑自己的情緒好惡而進行決策時，對于團隊則是非常危險的。

如何使人在信息爆炸的時代，摒除各種干擾，不被大眾情緒所左右， 而抱有好奇心，探索事物的真相，冷靜客觀的分析，擁有自己獨立的看法和見解，那么《批判性思維》將是你所需要的。

批判性思維是對已有的各種觀點接受之前必須進行的審查和質疑。通過批判來了解他們是否符合事實。批判性能力是教育和培訓的產物，是一種思維習慣和能力。批判性思維是人類應具有的基本能力，男女都應該接受這種訓練。這是我們應對生活中的各種錯覺、欺騙、迷信的唯一保證。批判性思維提倡人們應該能夠自由發表自己的觀點，通過自己的努力尋找相關的證據。他們應該能夠面對偏見，堅持己見。

這是一門教會你如何進行理性分析，合理提問，保持對事件，言論的質疑與反思精神，從而生成客觀獨立理性的想法的課程。

課程目標：

1、 理解什么是批判性思維

2、 掌握批判性思維的框架與流程

3、 學會面對觀點、事件進行提問引發理性思考

4、 掌握對事件的分析步驟與工具

5、 掌握正確推理和合理論證的基本問題、觀點、方法和技巧

6、 生成自己的獨立的思考、觀點

課程大綱：

一、 關于批判性思維

1、 互動游戲：你的思想在被誰左右

2、 你處于批判性思維前四個階段的哪個階段 

3、 視頻案例：《聞香識女人》為何這段演講極具說服力

4、 兩種思維的對決

二、批判性思維的關鍵：區分

1、 信念與斷言

2、 主觀斷言與客觀斷言

3、 事實與觀點（警惕用一種觀點解釋另一種觀點）

4、 論據與解釋

5、 論題與論證

三、學會良好思維的提問

1. 思維中提問的重要性 

2. 質疑你的問題 

3. 呆板的問題反映惰性的思考 

4. 三種問題類型 

5. 成為蘇格拉底式提問者 

11、綜合訓練：學會提問

四、如何進行分析與生成自己的想法

1、關注：論題和結論是什么

 “是什么”問題和“應不應該”問題

 他到底在說什么啊

 他想讓我相信什么結論

 找到結論有線索可循

 課堂訓練

2、關注：理由是什么

 他為什么相信這個觀點

 找到理由有提示詞

 理由是模具，結論據此成形

 課堂訓練

3、關注哪些詞語不夠明確

 讓人捉摸不透的多義詞

 找準關鍵詞

 檢查有沒有歧義

 判定歧義

 看看上下文，這才是它的真實含義

 字典里的定義不一定適合文章里的情境

 小心那些飽含感情色彩的詞語，它會讓你的思維短路

 誰想要說服你，誰就得負責解釋清楚

 課堂訓練

5、關注什么是價值觀假設和描述性假設

 到哪兒去找假設

 找出幕后遙控的價值觀假設

 兩種價值觀沖突時寧可要哪個

 對方的背景可以作為價值觀假設的一個線索

 可能發生的結果是價值觀假設的重要線索

 如果爭論的人采取相反的立場，他們會關心什么

 一個例子：關于競爭與合作的爭論

 找出沒說出來的描述性假設

 找到描述性假設的一些線索

 避免浪費時間分析無意義的假設

6、關注證據的效力如何

 我為什么要相信它

 事實斷言可靠嗎

 證據從哪兒來

 直覺作為證據可靠嗎

 個人經歷作為證據可靠嗎

 典型案例作為證據可靠嗎

 當事人證詞作為證據可靠嗎

 專家意見作為證據可靠嗎

7、關注有沒有替代的原因

 有果必有因

 可能的原因不止一個

 找到更多的替代原因

 唯一的原因，還是原因之一

 組間差異的替代原因

 相關不能證明因果關系

 “在這之后”不等于“因為這個”

 很多事件并不只有一種解釋

 哪個原因更合理

8、數據有沒有欺騙性

 不知來歷的和帶有偏見的數據

 令人困惑的平均值

 把一個結論改頭換面包裝成另一個結論

 省略數據也是欺騙

 表述方式不同效果更加動人

9、有什么重要信息被省略了

 接受說服之前，先打個問號

 不完整的推理在所難免

 識別省略信息的線索

 慮是否有負面效果

 面對信息缺失的現實

10、如何得出得出合理的結論

 各種假設和多個結論

 二分式思維方法：妨礙我們考慮多種可能性

 兩面還是多面

 尋找多個結論

 某個條件下才合理的結論

 以解決問題為導向的可能結論

 課堂練習讓思維更加靈活