| 主講老師： | 陳清 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 綜合管理是對企業(yè)各項資源進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、優(yōu)化配置的過程，旨在提升企業(yè)整體運營效率和市場競爭力。它涉及戰(zhàn)略規(guī)劃、資源配置、流程優(yōu)化、風險管理等多個方面，要求管理者具備全局視野和創(chuàng)新能力。通過綜合管理，企業(yè)能夠實現(xiàn)資源的最大化利用，降低運營成本，提高產(chǎn)品質(zhì)量和服務水平。同時，綜合管理還強調(diào)團隊協(xié)作和溝通的重要性，通過激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造力，共同推動企業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 | |
| 內(nèi)訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-06-11 15:28 |
【課程背景】
互聯(lián)網(wǎng)+、新常態(tài)、供給側改革、經(jīng)濟下行、人民幣貶值預期；中國企業(yè)正在面對最復雜的形勢，最困難的局面，最嚴峻的挑戰(zhàn)！傳統(tǒng)企業(yè)加速淘汰、社群經(jīng)濟方興未艾，企業(yè)如何實現(xiàn)管理與技術的創(chuàng)新，順利實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略的轉型？
主動創(chuàng)新、突破瓶頸、實現(xiàn)重生，已成為中國企業(yè)關系生死的核心命題。唯有不斷創(chuàng)新，才能在競爭中處于主動地位，立于不敗之地！
【課程收益】
l 了解并掌握創(chuàng)造性思維的原則、方法與步驟
l 讓思維更專注、更清晰，引發(fā)更多有創(chuàng)造力的想法
l 幫助學員減少思維困惑，突破思維定勢，自如地產(chǎn)生創(chuàng)意，幫助團隊創(chuàng)造出新的產(chǎn)品、服務、工作流程，以及發(fā)掘新的商業(yè)機會
【授課方式】
綜合運用案例研討、游戲互動、課堂講授、結構化研討、頭腦風暴、六頂思考帽等方式方法
【課程對象】
企業(yè)技術、管理人員
【授課課時】
1-2天
【課程大綱】
引言：為什么要研究創(chuàng)新
偉大的公司來自何處？
來自人
來自擁有偉大的創(chuàng)意的人們
來自擁有創(chuàng)新精神的人們
第一部分 人人可創(chuàng)新
內(nèi)容提要：
什么是創(chuàng)造？什么是創(chuàng)新？它們的區(qū)別是什么？是否每個人都有創(chuàng)新能力？第一部分教學目標是揭開創(chuàng)新神秘的面紗，增強學員創(chuàng)新自信。
1、人人可創(chuàng)新
l 人人、時時、處處可創(chuàng)新
l 案例分析：創(chuàng)造改變命運
l 動動手
2、創(chuàng)新的本質(zhì)
3、怎樣才能更好地創(chuàng)新
? 樹立創(chuàng)新意識
? 學會思維創(chuàng)新
? 掌握相關知識
? 打造創(chuàng)新環(huán)境
? 3M公司創(chuàng)新案例
4、技術創(chuàng)新的主要方式
? 原始創(chuàng)新
? 集成創(chuàng)新
? 二次創(chuàng)新
? 案例：“狗日的騰訊”
5、創(chuàng)新意識自我評測
第二部分 突破創(chuàng)新的思維瓶頸
內(nèi)容提要：
你了解自己在創(chuàng)新的道路上最大的障礙是什么嗎？這些障礙是如何妨礙我們進行創(chuàng)新的呢？在此我們將運用故事、游戲、道具訓練等方法，讓大家體驗這些障礙，以及破除這些障礙后的愉悅和收獲。
第二部分教學目標是幫助學員找出思維障礙，突破思維瓶頸。
1、慣性思維—創(chuàng)新思維的頑癥
? 不拉馬的士兵
? 什么是慣性思維？
? 游戲：“疊紙”
? 動手操作練習
? 突破慣性思維
2、迷信權威—創(chuàng)新思維的屏障
? 迷信的來源與危害
? 案例：迷信喪失了創(chuàng)新的機會
? 練習：他是第幾名？
? 跳出權威定勢
3、從眾思維—創(chuàng)新思維的群體失聰
? 中國人的從眾文化表現(xiàn)
? 西方的實驗
? 案例：眾人抬頭—空中有什么？
4、自我中心—創(chuàng)新思維的自殘
? 視頻：看不見的大猩猩
? 換位思考
? 墓志銘的啟示
? 突破自我認知
5、直線思維—創(chuàng)新思維的幻覺
6、創(chuàng)新能力水平的自我測評
第三部分 妙用創(chuàng)新思維
內(nèi)容提要：
我們?nèi)绾卧诠ぷ骰蛏钪羞M行創(chuàng)新活動？許多人的成功都是他們有意識或無意識地運用了創(chuàng)新思維的結果，在此我們學習創(chuàng)新思維形式，分享生動的創(chuàng)新案例，動手練習等，從而受到啟發(fā)，使你比較順利地獲得創(chuàng)新成果。
第三部分教學目標是幫助學員學習創(chuàng)新思維方法，提高創(chuàng)新能力。
1、創(chuàng)新思維的多樣性
2、妙用發(fā)散思維
l 什么是發(fā)散思維
l 發(fā)散思維的特征
l 發(fā)散思維訓練：小組競賽
l 發(fā)散思維訓練：魔術方陣
3、妙用收斂思維
l 目標確定法
l 案例：日本人是怎樣知道大慶油田的？
l 層層剝筍法
l 案例：我們抓到了他
收斂思維與發(fā)散思維的關系
4、妙用聯(lián)想思維
l 什么是聯(lián)想思維？
l 聯(lián)想思維的特征
l 聯(lián)想思維的類型
l 交流：你有聯(lián)想思維的案例嗎？
5、妙用組合思維
l 什么是組合思維
l 組合思維的方法
l 試試看：加一筆（主體附加）
6、妙用質(zhì)疑思維
l 質(zhì)疑思維的作用
l 追問到底法-5W法
l 問題如果得到妥善處理，它們就能推動創(chuàng)新
6、妙用想象思維
第四部分 創(chuàng)造技法的運用
內(nèi)容提要：
如果把創(chuàng)新活動比喻成過河的話，那么方法和技法就是過河的橋或船。
創(chuàng)新有沒有什么技法可用？許多專家研究出了幾十種技法，這些技法使我們在創(chuàng)新的過程中少走彎路，節(jié)約時間，減少成本，更加容易地獲得創(chuàng)新的成功。
第四部分教學目標是幫助學員學習掌握創(chuàng)新技法，更好地發(fā)揮天賦的才能。
1、檢核表法
l 能否他用
l 能否借用
l 能否改變
l 能否擴大
l 能否縮小
l 能否代用
l 能否調(diào)整
l 能否顛倒
l 能否組合
2、和田法
案例：運用“和田十二法”
3、5W2H法
4、頭腦風暴法
l 一發(fā)言: 每人都要發(fā)言，但每次只能一人發(fā)言。
l 兩追求: 追求數(shù)量、追求創(chuàng)意。
l 三不許: 不許質(zhì)疑、不許批評、不許打斷。
l 四不同：視不同意見為學習的機會
l 現(xiàn)場演練：公司產(chǎn)品有哪些問題，如何改進？
5、團隊列名法
l 團隊列名法的著眼點
l 團隊列名法的實施六大步驟
l 團隊列名法的應用練習
l 案例：GE群策群力
l 現(xiàn)場演練：如何增強公司創(chuàng)新活力？
6、六頂思考帽
l 六頂思考帽代表的含義和應用要求
l 六頂思考帽應用的案例體驗
l 混合式的六頂思考帽的應用策略
l 六頂思考帽在創(chuàng)新活動中的應用
7、思維導圖
l 誰在學習及使用思維導圖?
l 思維導圖的好處
l 如何繪制思維導圖？
l 用思維導圖畫出我們下一步創(chuàng)新計劃
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