主講老師: | 劉歡儀 | ![]() |
課時安排: | 1天/6小時 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 ![]() |
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課程簡介: | 銀行是金融業的核心機構之一,主要負責吸收存款、發放貸款和辦理結算等業務。銀行通過存貸款利率差異和手續費等獲取收益。此外,銀行還提供各種金融服務,如理財、保險、信托等,以滿足客戶的多元化需求。銀行在經濟發展中扮演著重要的角色,通過資金借貸和調配促進資源的合理配置。同時,銀行也是國家實施貨幣政策和進行金融監管的重要對象。隨著科技的發展,銀行業務逐漸向數字化轉型,互聯網銀行、移動支付等新興業態不斷涌現,為銀行業務的拓展提供了新的機遇和挑戰。 | |
內訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發展 | 金融資本 | 商業模式 | 戰略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業4.0 | 電力行業 | | |
更新時間: | 2024-01-26 14:28 |
課程背景:
銀行業的競爭在于利潤的競爭,而銀行業的利潤增長點在營業大廳!因此,對營業大廳現場管理成功與否決定了銀行業的利潤好壞。如何通過營業大廳的現場管理達到服務營銷的目的,是課程設計的宗旨,也是課程的終極目的。幫助管理者做好現場管理,提升服務營銷的技能技巧。
會計主管或營業經理是商業銀行的一線管理者,每天都要面對廳堂的客戶、營銷,決定著廳堂商戰的勝負,因此幫助營業經理提升現場管理能力、服務營銷能力非常必要。
課程收益:
● 了解銀行廳堂管理的真相
● 清晰銀行服務營銷的宏觀思路及微觀操作
● 明確銀行個金的營銷管理職能及一些網點營銷氛圍的打造技巧
● 掌握銀行業營銷的手法和操作流程
課程時間:1天,6小時/天
課程對象:銀行一線管理者,支行長、網點負責人、會計主管等
課程方式:互動教學,多元學習,分組討論,角色扮演等
課程大綱
第一講 關于管理
一、管理者角色認知
1. 管理者角色、職責
2. 網點主任現場管理必備的能力
3. 優秀管理者的標準
二、管理的核心
1、管:管什么?
2、理:理什么?
3、管理的核心:人?事?
三、管理者的底層技能
1、溝通能力
2、統合能力
3、授權能力
4、用人能力
四、管理者的手段和工具
1、網點管理重要抓手:會議
晨會、夕會、周例會、月例會
2、網點管理的重要工具:表格
大堂經理管理表格
柜員管理表格
營銷管理表格
小組實操:晨會的組織與演練
第二講 廳堂服務營銷及業績提升的管理技巧
一、業績提升:網點生存的命脈
1、網點=企業門店
2、業績才是王道
3、業績提升的布局——管理者
4、業績提升的執行——基層員工
5、業績提升的底層邏輯:服務+營銷
二、廳堂服務管理
1、什么是服務?
2、為什么網點要做好服務?
3、廳堂的服務種類有哪些?
4、廳堂服務創新有哪些?
5、服務管理的標準化與數據化
6、服務管理的流程與技巧
三、廳堂營銷管理
1、營銷是服務結果與目的
2、什么是營銷?
3、營銷的核心:流量
4、如何在廳堂獲取流量?
5、如何細化網點營銷任務?
6、如何訓練員工的營銷能力?
7、如何訓練員工的成交能力?
第三講 廳堂降低投訴率的管理技巧
一、投訴的利弊分析
1、投訴對銀行的利處
2、投訴對銀行的弊處
二、投訴的發展路程
1、因小事引起的不良情緒(未被關注)
2、上升到對銀行、工作人員的責備、抱怨(未妥善處理)
3、進入據理力爭期,有言語沖突(仍未了解客戶需求)
4、迅速發展為投訴
三、降低投訴率的具體做法
1、了解客戶投訴的心理需求
2、訓練員工處理客戶及自己情緒的能力
3、認真體察廳堂情緒的流動
4、及時處理客戶的不良情緒
隨堂演練:投訴的處理與應對
第四講 會計主管的綜合管理能力提升
一、高效的自我時間管理能力
1、時間表格法
2、四象限法
3、時間統籌法
4、自我事物梳理法
二、團隊管理者的基礎能力
1、溝通能力:如何與員工溝通?(新生代員工的培育)
2、激勵能力:任務下達與激勵
3、帶隊能力:團隊營銷氣氛、廳堂工作的氣氛
三、廳堂風險防范能力
1、金融風險的防范(銀行各類風險防控指標要達標)
2、網點突發事件防范
3、神秘人暗訪及媒體的應對
案例:適老服務的執行
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