KTY危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練

【課程背景】  

   KYT危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（Kiken Yochi Training）就是班組安全活動(dòng)的最有效方法之一。本課程從安全管理控制手法入手，通過KYT手法傳授，培養(yǎng)員工安全敏感性，預(yù)知性，展示系統(tǒng)安全管理的科學(xué)方法，幫助企業(yè)將安全管理整合到班組日常管理體系中，達(dá)成企業(yè)安全目標(biāo)。通過此課程的培訓(xùn)，讓我們安全主管更職業(yè)化，讓您的安全管理工作更加系統(tǒng)化，規(guī)范化！

   KYT活動(dòng)效果

    1、增強(qiáng)感知力，敏銳的找出潛在的危險(xiǎn)因素，相互交流危險(xiǎn)因素的相關(guān)信息；

    2、集中注意力，在一段時(shí)間內(nèi)制定有效的改善對(duì)策，提高解決問題的能力；

    3、較強(qiáng)干勁，制定目標(biāo)，真心真意的交流靠員工之間的合作，提高實(shí)踐的能力。

【課程收益】  

    1、卓越班組安全活動(dòng)方法的實(shí)踐；

    2、學(xué)會(huì)如何開展危險(xiǎn)源辨識(shí)與控制；

    3、掌握KYT危險(xiǎn)預(yù)知的4R基本手法；

    4、理解“嚇一跳、冒冷汗”記錄法和“手指口述”安全確認(rèn)法；

    5、培養(yǎng)員工意識(shí)危險(xiǎn)的敏感性；

    6、掌握應(yīng)用班組安全管理方法；

    7、卓越班組日常安全工作的“落地”；

    8、熟悉安全自主管理機(jī)制以及持久鞏固措施。

【課程對(duì)象】  

      EHS管理人員、中高層領(lǐng)導(dǎo)、班組長(zhǎng)、 安全管理人員

【授課形式】  

     課程采用多種教學(xué)方法：如案例分析、啟迪性故事、演練、錄像、圖片觀賞等授課，使參訓(xùn)人員能在輕松活躍的氛圍中學(xué)習(xí)并運(yùn)用，充分掌握課程內(nèi)容核心，并在互動(dòng)分享交流中增加知識(shí)點(diǎn)收獲，并確保回崗位后的安全管理的“落地”實(shí)戰(zhàn)。

【課程大綱】  1天版，課時(shí)6小時(shí)。

第一部分、安全管理重要性

◆ 目前我國安全管理現(xiàn)狀

◆ “零”事故三原則

◆ 安全重在預(yù)防

1）事故的形成

2）海因里希（Heinrich）安全法則

3）事故形成原理

4）事故冰山理論

5）標(biāo)準(zhǔn)化安全原則

6）實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練…

第二部分、KYT運(yùn)動(dòng)的概念及起源

◆ 何謂KYT

1）KYT的起源

2）KYT的概念

◆ KYT運(yùn)動(dòng)的目的

1）安全行為與KYT的關(guān)系

2）開展KYT活動(dòng)的目標(biāo)

3）實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練…

3、什么是危險(xiǎn)預(yù)知？

1）發(fā)生事故的原因

2）人的五感與安全

a.容易不注意的盲點(diǎn)

b.人的錯(cuò)覺

c.人的怠慢

d.誤操作率/誤判率

3)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練…

第三部分、危險(xiǎn)預(yù)活動(dòng)主要的工具方法與實(shí)施技巧

1、基本思路與工具方法

◆ 思路策略：墨菲定律

◆ 工具方法：頭腦風(fēng)暴法

◆ 工具方法：QC小組

◆ 工具方法：二八定律

◆ 工具方法：現(xiàn)地現(xiàn)物現(xiàn)認(rèn)

◆ KYT管理活動(dòng)的先行準(zhǔn)備

◆ KYT推行4R步驟

 ◇ 現(xiàn)狀把握（危險(xiǎn)因素找出）

 ◇ 本質(zhì)追究（找出重點(diǎn)危險(xiǎn)）

 ◇ 制定對(duì)策（針對(duì)重點(diǎn)危險(xiǎn)提出對(duì)策）

 ◇ 制定對(duì)策（選出最優(yōu)化的重點(diǎn)安全實(shí)施項(xiàng)目）開展手指口述活動(dòng)

2、危險(xiǎn)預(yù)知卡片編制

◆ 危險(xiǎn)預(yù)知基本認(rèn)識(shí)

◆ 需要編制危險(xiǎn)預(yù)知卡片的情況

◆ 危險(xiǎn)預(yù)知實(shí)施方法（步驟）

◆ 危險(xiǎn)預(yù)知實(shí)施方法步驟一——把握現(xiàn)狀

◆ 危險(xiǎn)預(yù)知實(shí)施方法步驟二——追究本質(zhì)

◆ 危險(xiǎn)預(yù)知實(shí)施方法步驟三——樹立對(duì)策

◆ 危險(xiǎn)預(yù)知實(shí)施方法步驟四——設(shè)定目標(biāo)

◆ 自問自答危險(xiǎn)預(yù)知

3、異常處置作業(yè)危險(xiǎn)預(yù)知卡片編制

◆ 異常處置基本概念

◆ 異常處置作業(yè)對(duì)策 

◆ 案例分享：異常處置作業(yè)危險(xiǎn)預(yù)知示例

第四部分、手指口述的應(yīng)用與班組安全管控實(shí)踐

◆ 什么是手指口述

◆ 手指口述的作用

◆ 手指口述實(shí)施的場(chǎng)合

◆ 手指口述的實(shí)踐形式和類別

◆ 手指口述在危險(xiǎn)預(yù)知中的應(yīng)用

◆ 工具表單：危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練表

◆ 工具表單：吃一驚、冒冷汗記錄表

◆ 工具表單：作業(yè)觀察表兼實(shí)施報(bào)告書

第五部分、互保聯(lián)保及其在危險(xiǎn)預(yù)知中的應(yīng)用與危險(xiǎn)預(yù)知標(biāo)準(zhǔn)化

◆ 安全生產(chǎn)“互保聯(lián)保”制度

◆ 安全生產(chǎn)“互保聯(lián)保”在危險(xiǎn)預(yù)知中的應(yīng)用

◆ 危險(xiǎn)預(yù)知標(biāo)準(zhǔn)化基本概念

◆ 危險(xiǎn)預(yù)知標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)施