無微不至——基于五星教學原理設計微課

課程大綱

（具體方案可與企業協調補充）

一、課程概況

二、培訓目標

（一）課程背景

1.移動互聯網改變的不僅僅是生活模式，更是人的思維。

2.微課程使自主、互動、有用的學習正在變為現實。

3.各種教學硬件、軟件的出現為微學習提供了條件。

（二）培訓目標

1.態度目標：充分認識到微課程的價值，對企業發展和個人培訓的意義，徹底喜歡上微課程；

2.知識目標：了解微課程的定義，認識微課程與其他課程的區別以及聯系；

3.技能目標：掌握開發微課程的關鍵步驟、關鍵流程、關鍵方法以及工具軟件的使用。

4.績效目標：培訓結束一周內，每名學員開發一堂有效促進自主學習的微課，完成教案、PPT、微課視頻等核心成果。

三、課程大綱

第一單元、微課要不要臉？——微課特征

1.觀看一段視頻：這段視頻算不算微課？

2.培訓教學革命：“混合學習”與“翻轉課堂”

3.微課定義：“知識脈沖”（Knowledge Burst）

4.微課本質特征：促進自主學習（表現為：短、小、精、悍）

5.微課欣賞：PPT型，講解演示型，情景劇型

小結：微課不是課堂錄像剪輯，更不是將PPT轉換成MP4格式；微課是以視頻為載體，以網絡為傳播途徑，促進自主學習的短小精悍的學習資源。

第二單元、一口能吃下的面包——微課選題

1.比較一組課題，哪個適合作為微課選題？

2.選題技術：任務——節點——關鍵的知識點/技能點——微課題

3.微課命名原則：揭示主題、凸顯價值、引發想象

4.學習目標設計：條件+操作+結果

第三單元、細嚼慢咽減虛胖——微課開發模式

1.探討：我們喜歡怎樣的學習視頻？

2.促進學習的五個基本原則（梅瑞爾五星教學原理）：解決實際問題、建構引導、例證演示、便于應用、產生績效

3.如何聚焦？

情境任務——難點/困惑——美好愿景

4.如何激活？

從經驗去激活：情境提問、案例故事、事實數據、俗語成語、小型測試等

5.如何示證？

(1)對于概念（原理特征），應提供其正例和反例

(2)對于程序（策略路徑），應展示其遞進邏輯

(3)對于過程（作業步驟），應盡量直觀形象地展示其步驟

(4)對于行為（動作要領），應直接展示其示范樣例

6.如何應用？

（1）知識測試

（2）情境演練

（3）變式練習

7.如何貫通？

（1）短：干脆有力

（2）尾：語調上揚

（3）巴：一針見血

8.微課教案模板：課程基本信息，教學過程（環節、內容要點、學法指導、素材、時間）

第四單元、短小精悍好吸收——微課制作

       1.設備準備

電腦、無線麥克風、PPT、手寫板、遙控翻頁筆、攝像機、錄音筆、錄屏編輯軟件等

       2.教學錄制的注意事項

       （1）一對一指導的鏡頭感

       （2）教學語言具有引導性

       （3）提供提示性信息

       （4）簡短總結不能忘

       3.后期制作

時間控制、調整音量、必要時分屏、素材添加、音視頻格式調整

第五單元、微課作品展示、分析、點評

四、教學設備與材料要求

1.學員需自帶筆記本電腦，最好每人一部，最少每組一部。

2.學員電腦上需安裝Office2010、愛剪輯、錄屏等軟件。

3.培訓室電源布線，保證每組電腦通電，并開通WIFI上網功能，便于下載資料、圖片。

4.教室需配備音響設備，能接入、播放音樂、視頻。

5.學員分組原則：（1）同一工作性質或任務的為一組；（2）每組約7人。

6.準備A4紙一本，供學員個人練習時作草稿。

7.便利貼（規格：約10cm×6cm）每組一盒，便于學員間的相互激勵。