好課要設(shè)計——ADDIE課程開發(fā)模型及應(yīng)用

【課程背景】

內(nèi)部講師既承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，又負(fù)責(zé)課程開發(fā)，如何讓培訓(xùn)取得良好效果？采用科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)教學(xué)方法顯得尤為重要。而體系化的方法應(yīng)包括：培訓(xùn)課程主題如何設(shè)計、培訓(xùn)框架如何來搭建、培訓(xùn)內(nèi)容如何來開發(fā)、培訓(xùn)過程如何來實施以及培訓(xùn)效果如何進(jìn)行有效的評估等。

培訓(xùn)教學(xué)方法有很多種，各企業(yè)實施也是因人而異，目前應(yīng)用比較廣泛、實施效果比較好的模型之一，就是ADDIE模型（如圖1）。這是一套結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的培訓(xùn)教學(xué)方法，主要包含了三大模塊內(nèi)容，分別是：要學(xué)什么? (學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定)；如何去學(xué)?(學(xué)習(xí)策略的運用)；以及如何判斷學(xué)習(xí)者已到達(dá)學(xué)習(xí)成效? (學(xué)習(xí)評量的實施)。其中ADDIE模型又分為分析、設(shè)計、開發(fā)、實施、評估五個階段，其中分析與設(shè)計屬前提，開發(fā)和實施是核心，評估為保證，每個階段承上啟下，互為聯(lián)系，密不可分。

【課程收益】

ü 通過學(xué)習(xí)本課程中的需求分析的工具和方法，能精準(zhǔn)課程需求，把握課程方向；

ü 清晰課程目標(biāo)的撰寫要求，能運用金字塔原理梳理課程結(jié)構(gòu)

ü 掌握教學(xué)設(shè)計的常用方法，能根據(jù)專業(yè)內(nèi)容靈活運用；

ü 熟練使用課程案例開發(fā)技巧，能根據(jù)課程內(nèi)容選擇和設(shè)計針對性的案例素材；

ü 明確課程實施階段的注意事項，能擬定課程實施計劃并落地實施；

ü 了解評估階段的常用評估方式，能自行設(shè)計不同針對性的課程評估。

【課程對象】職業(yè)培訓(xùn)師，專/兼職講師

【課程時長】1-2天（每天6小時）

【課程大綱】

一、 課程開發(fā)的原理與模型概述

(一) 課程開發(fā)的概述

1. 課程開發(fā)的意義

2. 課程開發(fā)的原則

3. 課程開發(fā)人員的素質(zhì)要求

(二) 常用課程開發(fā)5大模型

1. ADDIE瀑布式課程開發(fā)模型

2. SAM敏捷迭代課程開發(fā)模型

3. 3-ISD課程開發(fā)模型

4. HPT模型

5. 課程設(shè)計CDOS標(biāo)準(zhǔn)模型

二、 ADDIE的概述

(一) 解讀【ADDIE】

1. Analysis分析

2. Design設(shè)計

3. Development開發(fā)

4. Implement實施

5. evaluation評價

(二) 解析ADDIE

1. ADDIE的基礎(chǔ)

2. ADDIE的目標(biāo)

3. ADDIE的特點

4. ADDIE的意義

三、 ADDIE操作流程

(一) A-分析階段

1. 分析的內(nèi)容

1) 培訓(xùn)需求分析

2) 培訓(xùn)對象分析

3) 培訓(xùn)資源分析

4) 培訓(xùn)內(nèi)容分析

5) 培訓(xùn)環(huán)境分析

2. 5種信息收集方式

3. 分析注意事項

(二) D-設(shè)計階段

1. 設(shè)計課程名稱

2. 設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

1) 設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的作用

2) 教學(xué)目標(biāo)的分類

3) 教學(xué)目標(biāo)的撰寫標(biāo)準(zhǔn)

3. 設(shè)計教學(xué)策略

1) 線下教學(xué)

2) 線上教學(xué)

4. 設(shè)計教學(xué)過程

5. 擬定教學(xué)大綱

(三) D-開發(fā)階段

1. 課程軟件資源開發(fā)

1) 課程體系開發(fā)

2) 培訓(xùn)形式開發(fā)

3) 培訓(xùn)資料開發(fā)

2. 課程硬件開發(fā)

1) 課程場地

2) 課程物料

(四) I-實施階段

1. 培訓(xùn)準(zhǔn)備

1) 發(fā)送培訓(xùn)通知

2) 確定培訓(xùn)課程并聯(lián)絡(luò)講師

3) 準(zhǔn)備培訓(xùn)資料

4) 準(zhǔn)備培訓(xùn)須知

2. 培訓(xùn)實施過程

1) 簽到及資料發(fā)放

2) 維持培訓(xùn)紀(jì)律

3) 與講師持續(xù)溝通

4) 培訓(xùn)服務(wù)

3. 培訓(xùn)結(jié)束后

1) 整理培訓(xùn)試卷

2) 整理評估問卷

3) 培訓(xùn)總結(jié)報告

4) 整理培訓(xùn)檔案

(五) E-評價階段

1. 不同層面評估工具

1) 反應(yīng)層面

2) 學(xué)習(xí)層面

3) 行為層面

4) 結(jié)果層面

2. 培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化過程及措施

1) 轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)

2) 應(yīng)用環(huán)節(jié)

3) 傳播環(huán)節(jié)

4) 固化環(huán)節(jié)

5) 內(nèi)化成果

3. 課程內(nèi)容評估

1) 聚焦

2) 簡明

3) 創(chuàng)新

4. 課程組織&環(huán)境評估

四、 課程案例展示