【課程背景】

公司：為什么公司業(yè)績(jī)年年不達(dá)標(biāo)？員工為什么總是強(qiáng)調(diào)客觀原因或者開口閉口要資源？公司怎么樣才能在不增加投入的情況下提升業(yè)績(jī)？

老板：年初制定的公司目標(biāo)如何能順利實(shí)現(xiàn)？如何能預(yù)見問題，提早預(yù)防，而不是亡羊補(bǔ)牢？都說培訓(xùn)很重要，該重視的我也重視了，培訓(xùn)的錢也花了，可是怎么總是看不見業(yè)績(jī)成果？

培訓(xùn)部門：給業(yè)務(wù)部門培訓(xùn)做的也不少，學(xué)員反響也不錯(cuò)，可為什么不見成效？我們?cè)撊绾巫C明培訓(xùn)的有效性？

員工：公司給的指標(biāo)越來越難，我也很想做好，可是不知如何下手，誰能告訴我方法？

績(jī)效教練這門課一是通過對(duì)績(jī)效相關(guān)的“事”，提供實(shí)戰(zhàn)的方法、流程、工具來管理，二事對(duì)達(dá)成績(jī)效相關(guān)的“人”，利用教練技術(shù)的管理，最終提升企業(yè)績(jī)效。

 【課程收益】

組織收益：

1. 以績(jī)效成果為導(dǎo)向，直接解決組織最關(guān)心的績(jī)效問題；

2. 找到實(shí)現(xiàn)組織績(jī)效的關(guān)鍵路徑和驅(qū)動(dòng)要素，最小的代價(jià)達(dá)成績(jī)效目標(biāo)；

3. 課堂上直接輸出貫穿企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)到具體行動(dòng)計(jì)劃的整套方案；

4. 實(shí)現(xiàn)企業(yè)不靠增加投入，不依賴個(gè)人來實(shí)現(xiàn)組織績(jī)效提升。

個(gè)人收益：

1. 解決個(gè)人或者部門的績(jī)效問題，用最小的代價(jià)不斷提升績(jī)效水平；

2. 通過啟發(fā)賦能他人實(shí)現(xiàn)績(jī)效目標(biāo)，從而打造一支高績(jī)效團(tuán)隊(duì)；

3. 運(yùn)用績(jī)效工具為指導(dǎo)的對(duì)話技術(shù)，輕松成為真正的績(jī)效教練。

【課程特色】

干貨，沒有廢話；科學(xué)，邏輯清晰；

實(shí)戰(zhàn)，學(xué)之能用；投入，案例精彩

【授課方式】專家講解     + 視頻觀摩   +小組研討   +頭腦風(fēng)暴    +現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)     +案例分析

【課程對(duì)象】

（1）企業(yè)各層級(jí)管理者

（2）即將走入管理崗位的儲(chǔ)備干部

【課程時(shí)長(zhǎng)】1-2天（6小時(shí)/天）

【課程大綱】

模塊一：績(jī)效教練的角色認(rèn)知與績(jī)效教練的原則

目標(biāo)：理解績(jī)效教練的角色定位、學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)績(jī)效的三大原則

一、教練的角色定位

二、績(jī)效的定義與公式

三、績(jī)效教練的角色認(rèn)知

四、績(jī)效教練的課程框架——GUIDE模型

五、績(jī)效教練的三項(xiàng)原則– VIS原則

  1.價(jià)值導(dǎo)向 

  2.系統(tǒng)優(yōu)先

  3.以人為核

模塊二：厘清績(jī)效目標(biāo)

目標(biāo)：從組織戰(zhàn)略目標(biāo)分解績(jī)效目標(biāo)；透過績(jī)效問題，厘清績(jī)效“真”目標(biāo)

一、金字塔目標(biāo)三層級(jí)

   1.戰(zhàn)略目標(biāo)

   2.績(jī)效目標(biāo)

   3.行動(dòng)目標(biāo)

二、制定戰(zhàn)略目標(biāo)的核心及策略

三、厘清SMART績(jī)效目標(biāo)

  1.制定SMART績(jī)效目標(biāo)的要素

  2.設(shè)計(jì)SMART績(jī)效目標(biāo)的公式  3.輔導(dǎo)員工SMART績(jī)效目標(biāo)的教練流程和話術(shù)

四、實(shí)戰(zhàn)演練（設(shè)計(jì)績(jī)效目標(biāo)+輔導(dǎo)績(jī)效目標(biāo)）

五、行動(dòng)目標(biāo)的特點(diǎn)：以人為核

模塊三：分析績(jī)效差距

目標(biāo)：通過驅(qū)動(dòng)要素鏈探索達(dá)成績(jī)效目標(biāo)的路徑，得出精準(zhǔn)的績(jī)效差距

一、探索達(dá)成目標(biāo)的變量要素

  1.變量要素的三大特點(diǎn)

二、設(shè)計(jì)達(dá)成目標(biāo)的變量公式

  1.運(yùn)算思維

  2.驅(qū)動(dòng)思維

三、設(shè)計(jì)達(dá)成目標(biāo)的變量要素鏈

  1.變量要素鏈的五大價(jià)值

  2.輔導(dǎo)員工設(shè)計(jì)要素鏈的教練流程和話術(shù)

四、對(duì)標(biāo)數(shù)據(jù)，分析差距

  1.檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)數(shù)據(jù)的兩大要素

  2.實(shí)戰(zhàn)演練（擬定績(jī)效差距分析表）

  3.輔導(dǎo)員工分析差距的教練流程和話術(shù)

五、確定關(guān)鍵問題

  1.關(guān)鍵問題的界定方法

  2.輔導(dǎo)員工確定問題的教練流程和話術(shù)

六、 實(shí)戰(zhàn)演練（擬定績(jī)效問題分析表）

模塊四：確定績(jī)效根因

目標(biāo)：借助績(jī)效追溯系統(tǒng)找到造成績(jī)效問題的根本原因

一、績(jī)效追溯系統(tǒng)確定績(jī)效根因

二、輔導(dǎo)員工探索根因的教練流程和話術(shù)

三、輔導(dǎo)員工分辨績(jī)效根因的教練話術(shù)

四、實(shí)戰(zhàn)演練（根因分析）

模塊五：設(shè)計(jì)干預(yù)方案

目標(biāo)：針對(duì)績(jī)效根因探索有效干預(yù)方案，解決關(guān)鍵問題

一、探索WAR領(lǐng)先干預(yù)舉措

  1.輔導(dǎo)員工探索干預(yù)舉措的教練話術(shù)

二、選擇干預(yù)措施的四大標(biāo)準(zhǔn)

  1.輔導(dǎo)員工選擇干預(yù)舉措的教練話術(shù)

三、制定BOARD干預(yù)方案

 1.輔導(dǎo)員工制定BOARD干預(yù)方案的教練話術(shù)

四、設(shè)計(jì)干預(yù)方案的里程碑

五、實(shí)戰(zhàn)演練（設(shè)計(jì)干預(yù)方案）

模塊六：激發(fā)有效行動(dòng)——變革管理

目標(biāo)：系統(tǒng)性的激發(fā)有效的行動(dòng)，以最終達(dá)成績(jī)效目標(biāo)

一、變革阻礙因素

二、變革動(dòng)力公式

三、組建變革領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

四、PEPS變革管理教練流程

  1.準(zhǔn)備變革

  2.發(fā)起變革

  3.實(shí)施變革

  4.固化變革

五、實(shí)戰(zhàn)演練

小結(jié)

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