拆書成課

—培訓師如何快速把好書變好課

主講：鄧世超/拆書幫三級拆書家（最高級別）

n 課程背景： 

《拆書成課》通俗來講就是一門“新型的課程設計開發(fā)技術”。學完這門課程以后，你無需再為沒素材、沒內(nèi)容、沒經(jīng)驗，不懂經(jīng)驗萃取、不懂課程開發(fā)技術而困擾。

它能讓你快速將書中的內(nèi)容進行拆解、整合、重構(gòu)、延伸、場景化設計，最終形成可被分享的、體系完整的課程。是書中知識與你的實踐經(jīng)驗結(jié)合而成的“智識”，智慧、豐富、獨一無二。

此外，它也能幫你：

規(guī)劃授課流程；

搭建課程結(jié)構(gòu)；

轉(zhuǎn)化書中內(nèi)容；

創(chuàng)新培訓形式。

更妙的是：它能像開車這種技術一樣，被學會、掌握、復制和持續(xù)運用。

不管你想開發(fā)什么樣的課程，你都能把書中的內(nèi)容和你自己的經(jīng)驗與思考。

運用【拆書成課】中的“拆、書、成、課”模型，組合成你的獨創(chuàng)課程。

讓你從普通學習者，變成高級學習者；高級學習者，變成學習促動者。

n 課程價值

1套拆書成課方法論：讓你從普通學習者，變成高級學習者；高級學習者，變成學習促動者

4大步驟拆解：讓你快速拆書成課，現(xiàn)場產(chǎn)出你的爆款課程

13種學習活動設計，創(chuàng)新培訓課程，快速轉(zhuǎn)化落地

1套拆書成課獨家工具模板，讓你在閑暇時間就能批量化拆書成課

n 授課對象

企業(yè)內(nèi)訓師、培訓師、中高層管理者、熱愛閱讀和分享的人

n 培訓形式

拆書技巧+引導技巧+培訓技巧

n 課程時長：

2天1晚，一天6h

n 課程模型：“拆書成課“模型 

n 課程大綱

導入：讀書不如拆書，拆書不如拆書成課

1. 成人學習現(xiàn)狀：越學習為何越焦慮，聽了很多書和課為何依然解決不了自己的問題

2. 拆書成課，可以有效解決成人學習3大問題

3. 拆書成課，可以提升學習效能，升級學習力：

變普通學習者，為高級學習者；變高級學習者，為學習促動者

4. 拆書成課，可以快速打造品牌課程和個人影響力

5. 拆書成課4C模型

C1拆：拆解書籍

C2書：梳理內(nèi)容

C3成：呈現(xiàn)活力

C4課：課后轉(zhuǎn)化

一、 拆解書籍：快速拆解和吸收內(nèi)容（“買點菜“模型）

1. 買：找脈絡

（1） 流水線模式

案例講解：《結(jié)構(gòu)思考力》書籍

（2） 駕校模式

案例講解：《刻意練習》、《高績效教練》書籍

（3） 數(shù)鴨子模式

案例講解：《高效能人士的7個習慣》書籍

現(xiàn)場演練：PPT中如何動手做？

2. 點：挖重點

（1） 新概念：包括新定義+新分類

新定義舉例：《可復制的領導力》書籍

新分類舉例：《反饋管理》書籍

（2） 新作用：包括意義+原理等

新作用舉例：《結(jié)構(gòu)思考力》書籍

（3） 新方法

新作用舉例：《可復制的領導力》書籍

現(xiàn)場演練：PPT中如何動手做？

3. 菜：添素材（9種素材增添）

圖片、金句、口訣、實驗、因果、對比/數(shù)據(jù)等

現(xiàn)場演練：PPT中如何動手做？

現(xiàn)場演練：使用“買點菜模型“制作PPT1.0、PPT2.0、PPT3.0

二、 梳理內(nèi)容：快速構(gòu)建課程框架和內(nèi)容（“加減乘除“模型）

1. 加：增加

（1） 增加意外

（2） 增加步驟

（3） 增加好奇

2. 減：簡單點

（1） 裁剪

（2） 口訣

（3） 工具

3. 乘：聯(lián)結(jié)聽眾

（1） 可視化

（2） 案例

（3） 類比

4. 除：推倒

推倒作者的方法，重寫劇本

現(xiàn)場演練：使用“加減乘除“模型快速構(gòu)建課程框架和內(nèi)容

三、 呈現(xiàn)活力：快速打造充滿活力的課堂（“起承轉(zhuǎn)合“模型）

1. 起：引起興趣，激活舊知

（1） 告知意義

（2） 證明資歷

（3） 展示地圖

2. 承：承接舊知，講解新知告知意義

（1） 2W1H講解法

（2） 案例講解法

（3） 顯像提問法

3. 轉(zhuǎn)：設計活動，轉(zhuǎn)化應用

（1） 概念性知識如何轉(zhuǎn)化

l 概念分解法

l 實物感知法

l 規(guī)律總結(jié)法

l 故事聯(lián)想法

（2） 流程性知識如何轉(zhuǎn)化

l 排序辯論法

l 動作展示法

l 場景搭配法

l 繪制地圖法

l 排序粘貼法

（3） 方法性知識如何轉(zhuǎn)化

l 對比選擇法

l 共享經(jīng)歷法

l 團隊共創(chuàng)法

l 劇場演繹法

（4） 反思性知識如何轉(zhuǎn)化

l 緣分分組法

l 多元角度法

l 看圖說話法

l 兩兩互猜法

4. 合：總結(jié)成果，收放自如

（1） 總結(jié)要點

（2） 評估學習

（3） 結(jié)業(yè)慶典

現(xiàn)場演練：使用“起承轉(zhuǎn)合“設計教學活動，使你的課堂生動精彩

四、 課后轉(zhuǎn)化：快速促進課后轉(zhuǎn)化（“復訓進攻“模型）

1. 復：復盤環(huán)節(jié)

2. 訓：訓后考核

3. 進：訓后跟進

4. 攻：轉(zhuǎn)化工具

現(xiàn)場演練：使用“復訓進攻“設計課后轉(zhuǎn)化活動，使得課程有效落地