“五型”班組建設

課程背景

班組長在企業中的作用不言自明，如何真正提升其素質與管理技能是我們每個企業高度觀注的事情。

在自己十多年的企業管理工作中，對真正發揮班組長的作用有如下心得：

“班組長是技術能手，不但要將其處理技術問題的能力發揮到極致，更要讓其掌握如何控制過程、如何固化經驗等項管理技術，要不然班組長就不是所謂基層管理者，充其量就是個超級救火員”。

“班組長都是聰明人，要不然不會在員工中脫穎而出，學習新東西本應不困難；同時班組長都很實際，都是從第一線實打實地干出來的，你不能清清楚楚、明明白白地告訴他學習這些所謂的新東西會給他帶來什么實實在在的好處，班組長的主動性從何而來？沒有主動性，學習的效果從何而來？從這個意義上說，交待清楚‘為什么做’遠比‘怎樣做’更重要”！

“班組長們是企業中最直接面對員工的管理者，企業HR相關工作做得如何，班組長們最重要。如果他們對公司HR相關的制度都不理解、不掌握，員工如何能管好。當然班組長們沒有必要掌握太多太高的HR知識，但對他們經常遇到的關于班組內部‘人的問題’如何處理，要細致地交待，要不然HR工作就會失去企業中最前沿也是最有力的一個橋頭堡”。

為解決企業在班組創建中的困惑，魯鵬老師自主研發的精品課程《五型班組建設模式》綜合多年的實戰經驗，運用全面、系統、實用的班組建設方法和技巧，通過班組制度建設與班組文化建設，成功建設好“技能型、管理型、創新型、和諧型、效益型的‘五型班組’”，為企業打造出“目視化、規范化、傻瓜化、動態化、人性化、活性化的‘六化現場’”， 最終讓企業順利實現班組P(效率)、Q(品質)、C(成本)、D(交期)、M(士氣)、S(安全)目標的達成。

課程特色

《五型班組建設模式》通過倡文化（將企業文化成功根植于班組，同時，又使班組文化促進企業文化建設）、建機制（成功將班組管理體系制度化、標準化、精細化）、育人才（先有強大的員工，才有強大的班組，健全班組人才培育機制）、創現場（創建班組內機臺、工序的標桿，實現班組現場規范化管理）。五型班組建設的“倡文化、建機制、育人才、創現場”貫通整個課程體系，將班組建設的思路和方法形成制度化、標淮化的管理體系，最終迅速實現打造出“五型班組六化現場”的目的。

培訓對象：大中型企業之總監、經理、主管、班組等

第一部分.五型班組建設的目的和意義

1.五型班組建設的目的和意義

2.班組建設與班組日常管理的差異

3.當代企業迎來班組建設的年代

4.五型班組具有的優質特征

第二部分.五型班組建設的推行步驟

1.五型班組建設的“一個基礎”

2.五型班組建設的“兩項改善”

3.五型班組建設的“三個方法”

4.五型班組建設的“四會人才”

5.五型班組建設的“五型班組”

6.五型班組建設的“六化現場”

第三部分.五型班組建設的推行方法

1.五型班組建設管理目標的達成

2.五型班組之班組文化的全面建設

3.五型班組建設活動的四個推行步驟

4.五型班組建設推行各階層的職責和任務

5.五型班組建設常見的阻力和解決方法

6.五型班組建設文件制度體系的規范化

第四部分.從優秀走向卓越——認識“五型”：學習(技能)型、創新型、安全（管理）型、節約型、和諧型）

班組

1. 如何創建“五型班組”？

2. 當前班組管理面臨的挑戰和機遇

3. 五型班”班組管理的內核

4. 當前各種班組長的畫像

5. 卓越的五型班組管理的特征

6. 現代企業對五型班組長的素質要求

第五部分.創建”五型“班組

一、學習（技能）型班組

1. 什么是真正的學習型班組？

2. 學習型班組建設包括的內容：

→培養系統思考的團隊

→共同修煉自我超越

→共同改善心智模式

→建立共同愿景

→建設團隊學習文化

→建設透明的信息反饋管理系統

→建設信息共享管理系統

→建設循環的過程反思管理系統

→健全班組知識管理系統

3. 如何來創建真正地學習型班組？

→突破“溫水之蛙”困境

→員工有自我超越的動能

→學會用系統的方法思考——提高解決問題的能力

→真正利用團隊學習：激發群體智慧

→建立班組學習體系和管理體系

→掌握“多技能化”與員工成長

4.如何走出學習型班組的智障與誤區

二、技術創新型班組的創建

1. 技術創新小組活動組織與開展

2. 態度決定一切

3. 創新思維塑造：陽光思維

4．創新型班組的創建

5. 培養班組內創新的土壤

6. 班組技術創新工作的開展

7. 創新要素管理

8. 崗位標準的不斷創新提升

9. 改善的一個基礎工作是“模仿”

10.崗位工作要素創新模型

11.部門自主管理看板

12.崗位標桿 —— 確立可量化的標準

13.班組如何有效激發班組的創新意識

三、本質安全型班組的創建

1. 安全的重要性

2. 有效安全管理的好處

3. “安全行為”與“六個三”的管理

4. “0”災害理念的三原則

5. 基本方法1：指差確認

6. 管理人員的責任

7. 班組安全管理的特點

8. 事故預防原理

9. 防錯法的十個設計原理和應用案例

10.防錯法的基本工作思路

11.KYT活動的四步推進法

12.用案例管理班組，用案例培訓班組

13.安全管理的問題及對策

四、杜絕一切浪費——“節約型”班組

1. 創建節約型班組的關鍵——班組如何進行現場成本管控

2. 節約意識的培養

2.1節約不是一陣風

2.2節約不是趕時髦

2.3節約不是走形式

3. 如何消除班組現場的浪費現象和班組成本管理與控制的關鍵點；

4. 成本控制四個核心方法

5. 成本降低10%＝利潤增加20%以上？

6. 案例講解：節約型班組的管理工具

7.建立科學的成本控制管理制度，培養職工的節約習慣

8. 如何挖掘職工的節約潛能

9. 如何分解成本指標到班組、員工

五、和諧團隊型班組的創建 

1. 班組建設與班組管理的差異

2. 和諧型班組的創建

3. 溝通的目的、原則和方向

4. 實現班組良好溝通的技巧

5. 和諧班組具有的優質特征

六、班組長的管理技術與勝任力提升 

1. 班組建設的一個中心

2. 班組建設的兩項基本

3. 班組建設的三點方法

4. 班組建設的四會人才

5. 班組建設的五型班組

方法：本課程主要通過案例和故事，課程中我會一個故事連著一個故事，一個案例連著一個案例，理論和案例時間分配比例是3：7  我承諾每個故事和案例都和現場有關，都會讓班組長有收獲和體會

目的：讓每個班組長了解班組長在企業管理層所處的位置，扮演什么的角色，做好班組工作必須具備什么樣的能力和素養，如何認識現場改善，怎么去改善，什么是問題意識，如何有效果的開展PDCA。擔負的職責和工作內容，如何去更好的開展工作，如何達成QCDMS目標。。。。。。