| 主講老師： | 蔡明銳 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 今日頭條為什么火？因為，在移動互聯網時代它讓每個人都成為內容的提供者和獲取者。3G是移動互聯網的雛形，4G是移動互聯網的正式版，5G是移動互聯網的升級版。從3G到5G，移動互聯網的發展速度令人瞠目結舌。 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發展 | 金融資本 | 商業模式 | 戰略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業4.0 | 電力行業 | | |
| 更新時間： | 2023-11-15 16:21 |
課程背景：
然而，移動學習從2013年到現在，雖然呼聲越來越高，平臺層出不窮，但是，銀行內部移動學習的現狀仍然可用慘不忍睹來形容。究其原因，還是內容不行，一是內容數量少，二是內容質量差。從E-Learning到M-Learning，在線學習一直以來就沒有擺脫內容不行的慘境，所以，銀行要做好移動學習，必須拋開雜念扎扎實實地開發的移動學習內容——微課。
作為銀行人力資源或培訓負責人，在實施微課項目應該注意以下幾點：
第一，解決問題是微課的核心價值。微課可以呈現知識、技能、制度、流程，但是事有輕重緩急，資源也要用在刀刃上，銀行實施培訓的目的是促進績效改善，所以，開發微課的指導思想應該是“以問題為導向開發，以解決問題為目的”，問題解決類的微課要優先、大量開發，應知應會的基礎內容稍后開發。
第二，全員參與促進微課數量上規模。不能僅僅把微課開發當作一項普通的培訓工作來看待，實施一兩輪培訓，開發十幾個微課就結束了，而是要看作人力資源部門幫助業務部門“萃取最佳實踐經驗，解決績效瓶頸問題”的戰略性工作。要從上到下充分重視，全員學習和參與微課制作，在短期內產出大量專業對口、實用性強、生動有趣的微課作品。只有讓微課課件達到一定的數量，才能實現移動學習良性運轉。
第三，合理安排不同類型微課比例。既要有大量的合格微課，也要有一定比例的優秀微課和精品微課。微課類型眾多，主要包括PPT動畫(有聲圖文)微課、真人視頻微課、MG動畫微課、H5微課等四大類，其中PPT動畫、MG動畫和真人視頻這三類微課最適合銀行內部學習、掌握和自行開發。PPT動畫微課容易上手，幾乎人人都能學會，但是難以做出精品；而MG動畫和真人視頻微課制作起來有一定難度，但場景真實、呈現生動，教學效果最佳。
第四，不斷創新讓微課充滿魅力。在微課數量形成一定規模的基礎上，就要考慮微課創新的問題，一方面內容構思要追求趣味性，努力做到寓教于樂；另一方面表現形式要追求新穎性，嘗試新的技術手段。
課程收益：
? 認識銀行中的兩類微課，掌握微課選題的訣竅
? 理解微課設計的原則，設計出高質量的移動學習微課
? 認識微課制作的總體流程，掌握微課制作工具的使用方法，并實地演練，制作出一門移動微課
? 工具素材：贈送微課設計模板、不同類型微課腳本模板、240種書法字體、超300種結構化模板、超1000個微課制作圖片素材、PPT美化軟件、去除圖片水印軟件、音視頻剪輯軟件等。
? 成果產出：合格微課占總人數80%，優秀微課占總人數10%
課程時間：3天（2天培訓+1天考評）
課程對象：銀行專兼職內訓師、關鍵崗位人員等
課程方式：翻轉課堂、講師講授、范例展示、課堂練習、輔導點評等
課程大綱/要點：
第一天內容
模塊1 微課概覽
- 微課的定義與類型
- 討論：什么是好的微課？
- 微課有哪些呈現形式？
模塊2微課設計
如何設計與制作微課？
1. 微課設計的六定七步法
2 工具：《微課設計底稿》
3. 小組討論：微課的適用場景和主題
4. “定選題”
5W1H分析聽眾
微課選題的四項標準
3X4選題法
現場操作：學員制定微課選題
5. “定目標”
培訓目標撰寫的ABCD法
現場操作：學員設定微課目標
6. “定內容”
四類選題內容分析
現場操作：學員設定微課內容
現場評審：學員互評-講師點評
7. “定結構”
金字塔結構
SCQA結構
STAR結構
Why-What-How-If結構
問題分析與解決類結構
操作技能與步驟類結構
現場操作：學員設定微課結構
8. “定創意”
微課創意的AIDA模型
三類課題命名法&三點式課題命名法
創意微課作品展示
現場操作：學員設定微課創意
9.“定形式”
現場微課學習
不同微課形式的對比分析
現場操作：學員設定微課形式
模塊3 常見微課軟件基本操作界面
1.powerpoint軟件
2.思維導圖軟件：Imindmap、mindmanager
3.制圖軟件：美圖秀秀
4.視頻轉化軟件：格式工廠
5.視頻制作軟件：會聲會影、剪映、來畫
6.專業錄屏軟件：Camtasia Studio、萬彩
備注：根據不同微課的制作難度學習不同類型的軟件
第二天內容
模塊4 三類微課進階制作技巧
1.PPT微課制作方法（錄制屏幕+畫外音+配樂）
第一步：PPT制作
? 故事文案編寫
? 頁面圖片設計
? 內容文字排版
? PPT動畫制作
第二步：錄制屏幕+同期聲
第三步：制作剪輯（片頭片尾、剪輯、配樂、畫外音、上字幕、視頻輸出格式）
◆學員練習：現場觀摩微課+制作5分鐘錄屏微課
思考：如何讓你的ppt效果更炫？
2.講解式微課制作方法（上課錄像、錄制手寫板、節目訪談）
? 場地：場地選擇與桌椅擺放、背景板制作
? 設備：燈光、音響、麥克、攝像機
? 人物：化妝、取景、移動、試鏡
◆學員練習：現場觀摩優秀微課+學員現場拍攝制作5-10分鐘講解微課
3.情景劇式微課制作方法（多人物、有故事、有情景、有沖突、有懸念）
第一步：編寫劇本
? 起名字：好聽、好記、好傳播
? 設目標：簡單可行
? 定內容：內容結構順序、知識點總結提煉
? 編故事：故事邏輯順序、故事情境設計
? 分場景：時間、地點、人物、對白
第二步、視頻拍攝
? 導演執導：整體指導、分鏡頭、演繹示范
? 演員選擇：演技、道具
? 燈光應用：主光、輔光、光度、光比、光位
? 拍攝構圖：主體、陪體、背景
? 鏡頭把握：遠景、中景、近景、特寫、大特寫
? 鏡頭移動：跟拍、發現、環繞、俯視、仰拍、旋轉
? 聲音采集：同期聲、畫外音
第三步、剪輯制片
? 剪輯取舍
? 配音配音
? 字幕插入
? 片頭片尾
模塊5 常見的問題及解決
? 如何準備好形象
? 如何準備好心理
? 如何解決錄音室雜音問題
? 如何告別暗沉光線
? 如何用背景布聚焦
? 如何自拍出好的效果
第三天：學員考評
模塊6 考評環節
- 微課呈現
- 制定行動計劃
- 問答&集體分享
附：微課評審可以由單位的業務負責人、HR部門負責人（業務專業）共3人+老師（教學專家）=4人組成評委會，綜合評定選拔。
附件：微課評審表（詳見下頁）
微課呈現能力評分表（通用版） | ||||||
項目得分 評審項目基本標準 | 綜合評估得分 | 各項簡評或需要說明的內容 | ||||
5 | 4 | 3 | 2 | 1 | ||
A | B | C | D | E | ||
優秀 | 比較優秀 | 良好 | 一般 | 較差 | ||
1、儀表整潔、服飾職業化、表情自然 | ||||||
2、視線、眼神照顧到所有學員、有親和力 | ||||||
3、站姿自然大方，位置恰當、走動到位 | ||||||
4、手姿運用得體、肢體語言有感染力 | ||||||
5、PPT規范合理結合多媒體、板書熟練規范 | ||||||
6、聲音洪亮，語速適宜，普通話標準 | ||||||
7、語調、語氣自然、生動，抑揚頓挫 | ||||||
8、吐詞清晰流暢，語言有感染力 | ||||||
9、開場白簡潔明義，氣氛熱烈，有破冰效果 | ||||||
10、有明確教學目標，并能有效達到 | ||||||
11、內容與主題緊密聯系，有邏輯性，條理性強 | ||||||
12、針對學習任務，采用多種適當培訓方法 | ||||||
13、充分調動學員積極參與課程，互動性強 | ||||||
14、與學員多向溝通，有一定控場能力 | ||||||
15、善于提問，善于回答學員問題 | ||||||
16、關注學員不同需求，因材施教 | ||||||
17、根據學員反饋對課程進行適時調整，時間控制好 | ||||||
18、所使用講義材料，豐富、具體、生動，利用多種媒體 | ||||||
19、應變能力強，能解決突發問題，不緊張 | ||||||
20、結尾效果好，有效回顧課程重點，即時評估反饋 | ||||||
項目小計 | ||||||
實際得分 | ||||||
評委簽名 日期
京公網安備 11011502001314號
