靳衛萍

所在單位：社會科學學院經濟所

職稱：副教授

職務：清華大學社科學院政治經濟學研究中心秘書長，宏觀經濟研究部主任

通訊地址：北京市海淀區清華大學明齋216（100084）

靳衛萍老師教育背景

2001.9-2006.7  南開大學經濟研究所，理論經濟學博士

1997.9-2001.7  鄭州大學商學院，國際經濟學，學士

靳衛萍老師工作履歷

2017.12——至今     清華大學社會科學學院經濟學研究所   副教授

2014.11——2015.11  美國馬薩諸塞州大學阿默斯特分校經濟系  訪問學者

2009.7-——2017.11  清華大學社會科學學院經濟學研究所    講師

2006.7-——2009.6   清華大學人文社會科學學院哲學博士后流動站

靳衛萍老師教學

經濟學原理（本科生課程，MOOC）

中級宏觀經濟學（本科生課程）

中國經濟分析（本科生課程）

經濟思想史（本科生課程）

生活中的經濟學（本科生課程）

中國宏觀經濟分析（本科生課程）

高年級學術研究訓練（本科生）

經濟學研究和寫作（研究生課程，合教）

馬克思經濟學與西方經濟學的比較：理論與實踐（本科生挑戰性課程，合教）

靳衛萍老師研究領域

宏觀經濟學（特別是凱恩斯經濟學和貨幣理論 ）

靳衛萍老師獎勵與榮譽

2020，清華大學年度教學優秀獎（2019）

2019，清華大學優秀班主任一等獎

2019，清華大學優秀慕課獎

2019，清華大學優秀招生教師

2018，清華大學招生新人獎

2017，團中央“鏡頭中的三下鄉”優秀指導教師

2017，北京市青年教師教學基本功大賽三等獎，優秀教案獎

2017，清華大學青年教師教學基本功大賽一等獎

2016，清華大學社會科學學院先進工作者

2015，清華大學優秀班主任一等獎

2013，清華大學優秀工會積極分子

靳衛萍老師學術成果

論文：

靳衛萍，“經濟學原理課程思政的初步實踐”，《中國大學教學》，2020.2

靳衛萍，“批判性思維在宏觀經濟學教學中的應用思考”，《高教學刊》，2017.9

Weiping Jin，Textbook System, Teaching Methods, and Ideas of Intermediate Macroeconomics, Contemporary Asian Economy Research,2016(7)

蔡繼明、靳衛萍，“構建中國特色社會主義政治經濟學的方法論原則”，《資本論研究》，2016.11

靳衛萍，“宏觀經濟學教學中經濟學經典著作閱讀引導——以探索資本加總難題為例”，《亞太教育》，2016.10

靳衛萍，“經濟學專業高年級學術研究訓練路徑探索”，《西部素質教育》，2016.10

蔡繼明、靳衛萍，“中國特色社會主義政治經濟學三問”，《金融評論》，2016.2

Weiping Jin, The evolutionary mechanisms of credit crisis and recession，Contemporary Asian Economy Research，2015(1)

靳衛萍，“調結構 微刺激 經濟穩增長——2014上半年宏觀經濟走勢回顧及展望”，《經濟學動態》，2014.8

靳衛萍，“從收入分配改革到現代國民財富分配體系的建立”，《經濟學動態》，2013.10

梅家周、靳衛萍，“信貸危機與經濟蕭條的演化機制研究”，《經濟學動態》，2013.3

靳衛萍、熊柴，“全國第六屆馬克思主義經濟學發展與創新論壇綜述”，《經濟研究》，2012.10

靳衛萍，“論后危機時代中國經濟結構調整:以有效需求為核心”，《山東財政學院學報》，2012.3

靳衛萍，“走農民自主型城市化之路”，《社會科學報》，2011.5

靳衛萍，“土地資本與農村剩余勞動力轉移:基于當前貨幣經濟的分析”，《江西財經大學學報》，2010.11

靳衛萍、尹曉菲，“滯脹威脅下的我國對外經濟政策研究”，《經濟縱橫》，2008.11

靳衛萍，“中國制造路在何方:兼論滯漲威脅下的對外經濟政策”，《當代經濟科學》，2008.11

靳衛萍、柳欣，“從有效需求問題看農村剩余勞動力轉移和新農村建設”，《山東財政學院學報》，2008.1

靳衛萍，“宏觀經濟學中的政治經濟學：以新政治經濟學的研究方法為視角”，《財經問題研究》，2008.1

靳衛萍，“當前我國通貨膨脹的原因及前景展望”，《中國評論》（香港），2007.10

靳衛萍，“新古典生產函數的質疑與貨幣量值的生產函數”，《南京社會科學》，2005.6

靳衛萍，“論宏觀經濟學的微觀基礎：馬克思、凱恩斯經濟學”，《當代經濟研究》，2005.5

靳衛萍，“有效需求：馬克思、凱恩斯與卡萊茨基經濟學”，《南開經濟研究》，2004.2（人大復印資料理論經濟學轉載2004年第10期）

靳衛萍，“內生貨幣供給體系下的國債分析”，《當代經濟科學》，2003.1

靳衛萍，“內生貨幣供給體系下的財政收支分析”，《財經問題研究》，2002.10

靳衛萍，“貨幣的內生供給”，《南開經濟研究》，2002.5

靳衛萍，“一種新的財政政策分析”，《中國經濟問題》，2002.7

專著：

蔡繼明、靳衛萍，《宏觀經濟學》（教材），清華大學出版社，2013年11月出版

靳衛萍，《美國經濟增長與波動》，人民出版社，2013年11月出版

柳欣、陳祥、靳衛萍，《貨幣經濟的宏觀經濟理論》，人民出版社，2006年5月出版 

文集：

1《新政治經濟學研究文集》，社會科學出版社，2007年10月出版

2《中國宏觀經濟分析》，南開大學出版社，2003年12月出版

3《中國宏觀經濟運行與經濟波動》，人民出版社，2003年12月出版

發表過的文章：

清華經濟學副教授靳衛萍：為什么阿里、美團搞壟斷，被國家開出天價罰單？（https://www.163.com/dy/article/GNH2ME8E0518BQIT.html）

清華大學靳衛萍：依托城市群發展賦能 新經濟仍處啟動爆發階段（https://baijiahao.baidu.com/s?id=1662677594730476243&wfr=spider&for=pc）

靳衛萍老師的教學風格

初心所系，樂而為師

——記社科學院社科6班班主任靳衛萍老師

社科6是一個擁有124人的大家庭：有學術熱情高漲的社會學專業班，有學習壓力山大的經濟學專業班，有中西融通頗具國際范兒的國際關系學專業班，更有充滿神秘色彩的心理學專業班。被學生們親切地稱為“靳麻麻”的靳衛萍老師，則是整個家庭的大家長。三年多來，她幫大家規劃新學期的學習和生活；帶學生踏春和秋游，釋放學業壓力；逢年過節，她給遠在異鄉的孩子們帶來家的溫暖……

靳老師和大家一起秋游

把這樣一個大家庭帶好，全憑靳老師的“制勝法寶”：大一“抓大不放小”，關注班級建設、學習適應和專業分流；大二“抓大放小”，關注班級學風和學術傾向；大三和大四則密切關注學生個人思想動態。盡管有策略上的區分，但是班級工作無小事，班集體建設、學風營造和價值引導是大事，學生個人困難和發展問題在靳老師眼里同樣是大事。她總是盡力關注到每一位同學，對有交流需求的同學她“有求必應”，對性格內向的同學她“主動出擊”，每學期伊始，她將約飯時間公布在班群里，希望能與每一位同學悉心交流。她的記錄本和手機上，密密麻麻記錄的，也全都是關于他們……

初入清華園：攜手面對“開學第一課”

朝氣蓬勃、意氣風發的小萌新們進入高手云集的清華園，難免四處碰壁。如何正視競爭、緩解壓力，是班主任和新生共同面對的“開學第一課”。靳老師成為了全班同學的“心理咨詢師”，談心的地點則遍布校園的每一個角落：食堂、教室、咖啡館、明齋的辦公室……靳老師還帶領大家開展了多種多樣的特色活動：班級音樂會、集體生日趴、秋游、元旦包餃子等等。一張張大合照記錄下她和學生們燦爛的笑臉，而這樣的歸屬感和幸福感，正是她組織集體建設的動力。

通過豐富多彩的集體活動，班級形成了強大的凝聚力。社科6在2017年獲得校級優良學風班、甲團等稱號，也在12·9合唱比賽中榮獲佳績。

在新生赤足運動會上

專業分流：興趣與責任兼具

大一寒假，社科6的學生和家長收到了一封特殊的來信。信中，靳老師提前指導學生進行專業分流，請家長和學生多交流，引導他們尋找最理想的專業。“興趣是最好的老師，沒有最好的專業，只有最適合的專業。”在分流過程中，她與學生促膝長談，引導學生摒棄唯GPA論，將個人興趣與國家的命運、民族復興的時代重任相結合，莫問前程、但求真知。經過她的協調，首次解決了專業分流前十名扎堆經濟學專業的情況，幾乎所有的同學都根據志愿分流到了理想的專業。

現在，同學們進入專業學習三年了，在談及自身學習情況時，很多學生都慶幸當時選對了專業。正如蘇格拉底所說：“世界上最快樂的事情，莫過于為理想而奮斗。”

社科6部分學生聚餐

成為更好的自己：發展方向提前規劃

“班主任不僅要想其所想、憂其所憂，更要走在學生發展的前面，帶領他們探索前路。”大二剛開學，靳老師就在班會上幫助大家提前規劃發展方向。她通過視頻、音頻的形式，將優秀的學長“請”到班會現場，還特意邀請了優秀的學姐親臨現場分享經歷。這次班會中靳老師的悉心指導，給予同學們深刻的啟發和啟迪。

靳老師不僅在學術上給予指導，更在人生道路上幫助甚多。國獎和唐獎獲得者、“英華學者”趙欣然說，每次開學與靳老師談過后，都有更為明確的目標和使不完的勁；伍廉榮則在“靳麻麻”的鼓勵下，實現了從退伍復學到成績優異的華麗轉身；從環境學院轉來的楊帥帥，則在靳老師的鼓勵下，從靦腆的大男孩變成了自信十足的科研小能手……

保研還未開始，總是“提前一步”的靳老師早已開始帶領大家熟悉保研流程，為每位同學量身定制保研專業的選擇。種種因素使得今年的保研壓力陡增，但從選擇專業、撰寫材料，到準備筆試和面試，靳老師一直陪伴大家的身旁，以實際行動給予指導，在心理上給予激勵。到了收獲的季節，靳老師在第一時間就收到了保研同學錄取的好消息，同學們都選擇將這份快樂第一個分享給一直指導、幫助、鼓勵他們的靳媽媽。

陪伴就是最長情的告白

一直陪伴在學生身旁的靳老師，最關注的就是他們的身心成長。她經常鼓勵學生多多利用清華這樣優質的平臺，在課余時間發展自己的愛好和特長，找到自己的閃光點，增長見識、拓展視野。

“有問題就找靳媽！”津巴布韋的留學生裴心學習數學有一定的困難，靳老師立馬請了一位耐心細致的課外老師為她補習；從大三開始，靳老師不厭其煩地給學生們寫了幾十封推薦信；有學生免疫力很差，幾乎每次考試都會生病，在靳老師的幫助下她終于擁有了人生中“第一個不發燒的期末考試”；有學生因為發展方向與母親發生沖突，靳老師耐心做工作，巧妙化解家庭矛盾；原來一心想直接就業的學生，考慮到家庭的期許，靳老師耐心引導他積蓄力量，為人生獲取高起點；一位學生因為情感問題十分困擾，找靳老師談心后他釋然了，很開心地跑完阿甘，躺在草地上，發給靳老師這么一條微信：“我是幸運的，有風、有陽光、有靳麻……”。

靳老師和來自津巴布韋的裴心

教育的每一個細節都是影響學生終身的大事，班主任則是處在教育第一線的骨干力量。靳老師根據學生們的需求，靈活轉換身份。三年多來，當學生需要幫助時，她是“隨叫隨到”的“靳麻麻”；當學生感到迷茫時，她是答疑解惑的引路人；當學生追求興趣、在舞臺上展現自我時，她是臺下鼓著掌的最忠實的觀眾。

鏗鏘三人行

靳老師多次感恩遇到了兩位非常認真負責的輔導員：曾經入伍兩年的國關系碩士王海亮和心理學系碩士邱茹依。三年來，靳老師不僅關心輔導員們的學習和生活，也在密切的合作中與輔導員們形成了默契。正是三人齊心協力的合作，才將社科6建設成為了團結友愛、互幫互助的大家庭。

靳老師和兩位輔導員

班主任感悟和寄語

班集體就是清華園里的家，班主任就是這個大家庭最重要的參與者。最值得我欣慰的是，三年多來學生們獲得了成長，而我收獲了陪伴的快樂。清華園是一個有溫度、有高度的地方，人與人之間真摯情感的維系凸顯著這個神圣領地的欣欣向榮。

初心所系，力量所在。明年夏天，置頂三年多的“社科·2016”微信群將從我的微信中落下，但社科6每個學生的前程永遠都會記在我心里。唯愿每位社科6的學生都能獲得無限發展的潛力，無悔人生。